Программа повышения квалификации

Цель программы

Цель программы – формирование у практиков, помогающих людям, системного взгляда на развитие человека и освоение методов психологической помощи, с точки зрения экзистенциально-гуманистического подхода.

Психология развития – это область психологии, исследующая развитие человека от зачатия до последних дней. В практике консультирования знания из этой области помогают глубже понимать, что происходит с  клиентом в связи с его актуальным возрастом и какие его сложности связаны с нерешенными задачами возрастных этапов жизни. Понимая человека в контексте его возрастного развития, специалист помогающей профессии может найти оптимальные методы помощи.

Изюминка курса – разбираясь в том, как устроено развитие человека в целом, каждый из нас сможет посмотреть на свою личную жизнь, причём не только в аспекте прошлого, но и в свете предстоящего.

Об экзистенциально-гуманистическом подходе

Реальность и наше восприятие реальности формируется в пространстве жизненных данностей. Путь человека – это процесс непрерывного столкновения с этими данностями в виде локальных и экзистенциальных кризисов. Здравый смысл – это способность воспринимать и осмыслять реальность вокруг и внутри себя с минимальными искажениями, чувствовать себя и других и вести себя так, чтобы добиваться желаемого, приносить пользу себе, окружающим людям и миру вокруг, и при этом стараться не вредить. Поэтому экзистенциально-гуманистический подход – это подход в психологии, основанный на здравом смысле и практике жизни.

Узнать подробности о формировании подхода в России и Санкт-Петербурге можно здесь:

Читать 

Для кого

Слушателями программы могут стать:

• Практикующие психологи-консультанты, психотерапевты, врачи психиатры,
• Специалисты помогающих профессий, например, педагоги, тьюторы, коучи, навигаторы,
• Студенты старших курсов профильных учебных заведений.

Краткое содержание

Курс состоит из 25 встреч разбитых на три больших модуля (детство, взрослость, старость). Длится курс  двенадцать с половиной недель по два занятия в неделю. 

Перед первым модулем проходит вступительное занятие, а в конце двенадцати недель обучения будет обобщающая завершающая встреча.

Половина занятий – лекции, а половина – практические семинары.  Лекционные встречи будут проходить по вечерам вторника, потом выкладываться в чат учебной группы, они предполагают возможность просмотра в удобное время отдельно от группы. Курс создан так, что каждый участник может сам выбрать тот объем знаний и умений, которые он готов освоить.

Далее идёт программа рассматриваемых тем на лекционных встречах, разбитая по возрастам.

 Вступительная встреча

Особенности и задачи курса. Как работать с учебными материалами. Понятия возрастной психологии и психологии развития, возрастной нормы, возрастного периода, среды развития. Как применять полученные знания на практике и в мышлении.

До 0

Жизненные стадии и структура семьи. Факторы готовности к родительству. Перинатальная психология.

0 - 1 год жизни

Родовой кризис. Период новорожденности. Линии развития. Теория привязанности: факторы, функции, типы привязанности. Стадии сенсомоторного развития по Ж. Пиаже.

1 - 3 года

Периодизация З. Фрейда. Что такое зона ближайшего развития по Л.С. Выготскому. Развитие речи.

3 - 6 лет

Понятие ведущей деятельности. Игра в жизни ребёнка и взрослого. Теория жизненных сценариев, игр и поглаживаний в транзактном анализе. Психологические защиты. Кризис осознавания смертности.

6 - 9 лет

Адаптация к школе. Учебная деятельность. Подход к событийному оцениванию жизненного этапа. Развитие внимания и СДВГ. Конкуренция и кооперация.

10 - 13 лет

Понятие социальной роли. Пубертат. Профориентация и типы вырастания подростка во взрослую жизнь.

14 - 18 лет

Что такое темперамент, характер и его акцентуация. Этап становления мировоззрения. Общение как ведущая деятельность. Концепция идеального и реального я по Роджерсу в приложении к возрастной психологии.

19 - 22 года

Переход во взрослость. Эго идентичность и теория возрастных этапов Э. Эриксона. Развитие интеллекта во взрослом возрасте и когнитивные стили. Ожидание от дружбы и понятие инфантильности.

22 - 27 лет

Понятие оптимума развития. Сочетание и не сочетание различных сфер жизни. Место наставника в жизни человека. Различные ожидания обществ от человека. Модель любви Р. Стернберга и понятие созависимых отношений.

28 - 40 лет

Понятие экзистенциальный кризиса и реинтеграции. Разбор особенностей проживания профессионального кризиса и фазы профессионального становления. Функции семьи и понятие дисфункциональной семейной системы. Кризис взрослости и стадия зрелости по Эрику Эриксону. Понятие гражданской идентичности.

40 - 65 лет

Понятие индивидуации по К. Юнгу. Гормональная перестройка тела и влияние этого на психику. Синдром пустого гнезда и различные варианты социальной изоляции. Дискуссия вокруг понятия "смысл жизни" и взгляд на него Виктора Франкла.

65 - 80 лет

Понятие геронтопсихологии и онтопсихологии. Подходы к определению старости и по какому типу может идти старение. Изменения в социальном окружении в связи со старением. Плюсы пожилого возраста.

Старше 80 лет

Исследования работы со страхом смерти И. Ялома. Понятие духовного роста по Б. Ливехуду. Этапы психического распада личности. Этапы переживания умирания и задачи горевания

Данный курс является практически-ориентированным и поэтому программа лекционных встреч может меняться в зависимости от вопросов участников обучения. Смысл теоретической части курса  – дать инструменты для мышления о людях, с которыми вы работаете, в контексте их и вашего возраста.

В лекционной части будет отведено время на более глубокое рассмотрение отдельных тем профессионалами, которые специализируются именно на них.К таким темам могут относиться, например, “Ведение психологической работы с группами школьников” или “Помощь людям в процессе горевания”. Список участвующих в курсе преподавателей вы найдете ниже (дополняется).

Каждая практическая встреча включает две части: семинарскую – с выступлением одного из участников, и практическую – с выполнением заданий в подгруппах, индивидуальной рефлексией и другими видами практической работы. Примеры тем семинаров:

• Подготовка к родам
• Вопросы связанные с кормлением грудью. 
• Привыкание к горшку и навык есть самому. 
• Выбор и подготовка к школе.
• Домашние задания.
• Ребёнок и гаджет. 
• Поиск работы и выбор учебного заведения.
• Отношения детей от первого брака с новым  супругом родителя. 
• Помощь и уход за стареющими родителями.

Помимо указанных форматов, курс включает различные виды самостоятельной работы между занятиями. Глубина погружения и степень выполнения этих заданий остаются на усмотрение участников.

Особенность курса

1. Курс рассматривает все возраста, начиная от зачатия и до последних дней. В отличие от большинства программ по возрастной психологии, наш курс обращен к практикам, работающим не только с детьми, но и со взрослыми клиентами.
2. Наш курс главной своей задачей ставит помощь в расширении понимания происходящего с людьми и подборе наиболее подходящего способа помощи с точки зрения процесса развития. Поэтому из лекций мы будем делать выводы о том, с какими вопросами может обратиться человек в связи с конкретным возрастом, какие методы работы можно использовать. 
3. В рамках курса мы стремимся показать столкновения с жизненными данностями в каждом возрасте и влияние сделанных в этом возрасте выборов на дальнейшую жизнь человека.
4. Для каждого модуля мы порекомендуем книги, которые полезно прочесть для более глубокого его понимания, а также видео лекции и фильмы. 
5. Практические занятия будут посвящены исследованию своего возрастного пути: мы будем вспоминать, как проживались уже пройденные этапы, и пробовать представить, что ждёт нас впереди. Упражнения помогут не только лучше понять себя, но и по-новому взглянуть на разные периоды жизни клиентов.

Формат обучения

Видео-встречи два раза в неделю по три академических часа. Доступ к лекционным материалам будет сохранен для участников в течение полугода от начала обучения.

Количество участников курса – до 15 человек. 

Ведущие программы

Организатор и главный преподаватель курса - Алексей Зыков, психолог-консультант, супервизор. Вместе с коллегами руководил психологическим центром «12 коллегий». В рамках этого проводил консультации, группы и психологические лагеря, а также обучал детской психологии сотрудников центра. Много работал в качестве супервизора с педагогами. Эксперт в области групповой динамики. Участник сообщества социопрактиков “Метаверситет” (https://metaversum.ru/) и содружества психологов “Dom” (тг канал @PsyDom_Tbilisi)

Команда курса: 

Дарья Гапоненко - психолог, супервизор. Работала педагогом-психологом с детьми дошкольного возраста, психологом-консультантом с детьми от 5 до 18 лет, их семьями, а также руководила выездными психологическими лагерями и проводила обучения и супервизии психологов и педагогов. Сотрудничала с частными школами Санкт-Петербурга и Тбилиси как психолог и супервизор.

Алёна Дерябина - педагог-психолог, педагог дополнительного образования в области социально педагогической деятельности. Работала с детьми с СДВГ, организовывала выездные и каникулярные программы, создавала детское сообщество в младших классах школы, проводила ролевые игры живого действия, вела семинары и тренинги для педагогов.

Приглашённые спикеры – специалисты, работающие в областях, которых мы касаемся в течение курса. Среди лекторов: Мария Миронова, Михаил Эпштейн, Елена Нахапетова и др.

Официальное подтверждение

Студенты, прошедшие курс обучения и сдавшие вовремя итоговую работу, получают сертификат государственного образца о повышении квалификации на 80 академических часов, зарегистрированный в Федеральном реестре сведений о документах об образовании и (или) о квалификации.

Стоимость: 40 000 руб. 

Оплата обучения возможна двумя частями, 20 т.р. до начала обучения и 20 т.р. после первой половины курса.

Для записи на курс свяжитесь с нами в телеграм или вотсап (@Yona_der +79313441626).